"L'éducation ne consiste pas à gaver mais à donner faim."

"L'éducation ne consiste pas à gaver mais à donner faim."

"Un enfant n'est pas un vase qu'on remplit, c'est un feu qu'on allume." (d'après Michel de Montaigne)

27/05/2011

La journée de la jupe (film)

La Journée de la jupe

La journée de la jupe
Réalisation Jean-Paul Lilienfeld
Acteurs principaux Isabelle Adjani
Denis Podalydès
Jackie Berroyer
Scénario Jean-Paul Lilienfeld
Dialogues Jean-Paul Lilienfeld
Décors Olivier Jacquet
Costumes Chattoune
Agnès Beziers
Julien Reignoux
Photographie Pascal Rabaud
Montage Aurique Delannoy
Production Bénédicte Lesage
Ariel Askenazi
Société(s) de production Arte France
Mascaret Films
Fontana Film
Société(s) de distribution Rezo Films
Pays d’origine Drapeau : France France
Langue(s) originale(s) Français
Genre Comédie dramatique
Durée 88 minutes
Sortie 20 mars 2009 (télévision)
Drapeau de la France 25 mars 2009 (cinéma)

La Journée de la jupe est un film français de Jean-Paul Lilienfeld, tout d'abord diffusé le 20 mars 2009 sur Arte, puis sorti en salle le 25 mars 2009.

Synopsis

Sonia Bergerac est professeur de français dans un collège de banlieue difficile. Elle vit difficilement la dureté quotidienne des relations avec ses élèves, et est d'autant plus fragilisée par le départ de son mari. Lors d'une répétition de théâtre avec une de ses classes, elle découvre un pistolet dans un sac d'élève. En cherchant à s'en emparer, un coup part et blesse un élève à la jambe. Dans la confusion du moment, elle craque et prend sa classe en otage. Alors qu'à l'extérieur, les autorités scolaires, policières et politiques peinent à comprendre et à réagir à la situation, Sonia impose à ses élèves sa vision et leurs contradictions.

Distribution

Fiche technique

Distinctions

 

25 novembre : La journée de la jupe.



Février 2008, Afrique Du Sud: une jeune fille est agressée et insultée car elle porte une jupe. Novembre 2009, Soudan: Silva Kashif est jugée et condamnée à 50 coups de fouet, pour le port d’une jupe estimée indécente, la jupe ne dépasse pas son genou.
La France est elle aussi le terrain de l’intolérance et du sexisme, comme en témoigne l’agression de Marine, 15 ans, rouée de coup car elle répond aux remarques désobligeantes sur le fait qu’elle porte une jupe. C'était à Avignon (Vaucluse), fin octobre 2010.

Pour éviter ce problème, en avril 2010, le collège privé Saint Joseph, à Gap (Hautes-Alpes), trouve la "solution": la jupe est interdite au sein de l’établissement.
La jupe serait-elle devenue une provocation, un signal de disponibilité sexuelle des femmes, adressé au sexe opposé?

La question n’est pas de porter une jupe ou un pantalon, l’engagement est plus vaste. Ainsi, dans les années 60, après des siècles de port de la jupe, c’est le port du pantalon (le jean notamment) qui était considéré comme un progrès vers la liberté de la femme.

La journée de la jupe est instaurée en soutien aux femmes qui n’ont pas le droit de se vêtir librement, à cause des pressions que leur font subir leur famille ou leur entourage. C’est un évènement pour faire face ensemble, aux intolérants, et plus généralement à ceux qui n’acceptent pas la mixité. La jupe est devenue un symbole de liberté, et celles qui la portent disent non aux idées reçues et au sexisme.

Le 25 novembre donc, journée internationale de lutte contre les violences faites aux femmes, nous appelons toutes les françaises à porter une jupe, qu’elle soit crayon, porte feuille, mini, bouffante, plissée…comme un acte de soutien à toutes celles qui subissent le fait d’être née femme.

17/05/2011

11/05/2011

Au restaurant!

Au restaurant


Objectifs fonctionnels :
- arriver au restaurant
- passer une commande
- payer l'addition

Objectifs socioculturels :
- menus et plats français


Dialogue / Comment dire ? / Activité 1 / Activité 2 / Activité 3 / Activité 4 / Activité 5 / Liens utiles
Serveur : Bonjour. Une table pour deux personnes ?
Client 1 :Oui, nous sommes deux. Vous avez un espace non-fumeur ?
Serveur :Bien sûr. Vous préférez cette table, ou celle-ci, près de la fenêtre ?
Client 1 : Plutôt celle-ci.
Serveur :Très bien. Installez-vous. Voici le menu.



Cliquez ici pour écouter le dialogue














Un peu plus tard…

Serveur : Vous avez choisi ? Désirez-vous prendre un apéritif ?
Client 1 : Oui, on voudrait 2 kirs s'il vous plaît.
Serveur : Et comme entrée ?
Client 1 : Je prendrai une terrine campagnarde.
Client 2 : Pour moi, une salade de chèvre chaud.
Serveur : Très bien. Et en plat principal ?
Client 1 : Pour moi, un steak-frites, s'il vous plaît.
Serveur : Quelle cuisson pour la viande ?
Client 1 : Bien cuite.
Client 2 : Moi, je voudrais un pavé de saumon avec des légumes.
Serveur : Voulez-vous un peu de vin pour accompagner le repas ?
Client 1 : Bonne idée. Qu'est-ce que vous nous conseillez ?
Serveur : Je vous conseille un vin blanc : un Sauvignon par exemple.
Client 1 : D'accord, alors je vais prendre une demi-bouteille de Sauvignon.
Client 2 : Et une bouteille d'eau minérale s'il vous plaît.
Serveur : Avez-vous choisi votre dessert ?
Client 1 : Oui, je vais prendre une salade de fruits.
Client 2 : Et moi, une tartelette au citron, s'il vous plaît.
Serveur : Merci, c'est noté !

Comment dire ?
Commander :
Je voudrais... / J'aimerais...
Je vais prendre... / Je prendrai...
Pour moi, ... s'il vous plaît. / Pour moi, ça sera...


Demander une explication :
Quel est le plat du jour ? / Qu'est-ce que vous avez comme boissons ? / comme desserts ?
Qu'est-ce qu'il y a dans ce plat ? / Un ..., qu'est-ce que c'est ?
Pouvez-vous m'expliquer ce qu'est ce plat ?


Demander un conseil :
Qu'est-ce que vous me conseillez ? / Quel vin irait avec ce plat ?


Demander l'addition :
L'addition / la note, s'il vous plaît ! / Je pourrais avoir l'addition, s'il vous plaît ?
Je vous dois combien ?



Activité 1
Compréhension du dialogue
Qu'est-ce que les clients ont choisi ? Répondez aux questions ci-dessous.
Tapez votre réponse, puis cliquez sur "Vérifier".

Si vous ne trouvez pas la réponse, cliquez sur "Aide" pour obtenir un indice.

Attention : N'oubliez pas de mettre un point à la fin de chaque phrase !
 
1/8
1.  
Qu'est-ce que les clients ont choisi en apéritif ?


Activité 2
Voici le menu d'un autre restaurant. Remettez les plats dans la bonne rubrique.

Cliquez ici pour accéder à l'activité !

Activité 3
Quelques expressions utiles pour passer une commande...
Reconstituez les phrases ci-dessous :

Cliquez ici pour accéder à l'activité !

Activité 4
Quiz gastronomique : Connaissez-vous la cuisine français ?
Cliquez ici pour accéder au quiz !

Activité 5
A la terrasse d'un café...
Remettez les phrases du dialogue dans l'ordre.

Cliquez ici pour accéder au dialogue !
la terrasse d'un café



Liens utiles

A vous !
Vous pouvez également consulter les sites suivants :
Le portail de la gastronomie française
http://www.guide-du-gourmet.com/fr

Un beau site sur les vins français
http://www.lesvinsfrancais.com








10/05/2011

Si j'étais....?




Si j'étais président- Gérard Lenorman

Il était une fois à l'entrée des artistes
Un petit garçon blond au regard un peu triste
Il attend……. de moi une phrase magique
Je lui dis simplement : Si j'étais Président
Si j'étais Président de la République
Jamais plus un enfant n'………….. de pensée triste
Je …………….. bien sûr Mickey premier ministre
De mon gouvernement, si j'étais président
Simplet à la culture me semble une évidence
Tintin à la police et Picsou aux finances
Zorro à la justice et Minnie à la danse
Est c'que tu ………… content si j'étais président ?
Tarzan …………….. ministre de l'écologie
Bécassine* au commerce, Maya à l'industrie
Je ……………………. publiques toutes les pâtisseries
Opposition néant, si j'étais Président
______

Si j'étais Président de la République
J'………………. mes discours en vers et en musique
Et les jours de conseil on …………………. en pique-nique
On ………………… des trucs marrants si j'étais Président
Je ………………. la nuit le corps diplomatique
Dans une super disco à l'ambiance atomique
On se …………………… la guerre à grands coups de rythmique
Rien ne ………………….. comme avant, si j'étais président
Au bord des fontaines ………………… de l'orangeade
Coluche*
notre ministre de la rigolade
……………………….. des manèges sur toutes les esplanades
On …………………… vraiment, si j'étais président !
______

Si t'étais Président de la République
Pour nous, tes p'tits copains, ça …………….. super pratique
On …………………. rigoler et chahuter sans risques
On ………………… bien contents si t'étais Président

Je ………………….. jamais Président de la République
Vous les petits malins vous êtes très sympathiques
Mais ne comptez pas sur moi pour faire de la politique
Pas besoin d'être Président, pour aimer les enfants.
______

La la la la la la la la la la



Activités

1.     Complétez les paroles en utilisant pour chaque verbe le temps qui convient.

2.     Qui sont les personnages en gras ? Les connaissez-vous tous ? Identifiez-les et caractérisez-les afin de les présenter en classe.

3.     Que pensez-vous qu’exprime cette chanson ? Quelle est l’idée principale ? Quels sont les protagonistes ?

4.     Et vous, que feriez-vous si vous étiez président ?


*Coluche
Nom de naissance Michel Gérard Joseph Colucci
Naissance 28 octobre 1944
14e arrondissement de Paris, Drapeau : France France
Décès 19 juin 1986 (à 41 ans)
Opio, Drapeau : France France
Nationalité Drapeau de la France Français
Profession(s) Humoriste Acteur
Distinctions César du meilleur acteur



Compléments

*Bécassine
 
Bécassine est un personnage de bande dessinée apparu pour la première fois dans le premier numéro de La Semaine de Suzette, magazine pour fillettes, le 2 février 1905. La naissance de Bécassine est aussi celle de la bande dessinée moderne, la transition entre les histoires illustrées et la vraie bande dessinée.
Le Dictionnaire encyclopédique Hachette de 1994 indique en revanche : « Jeune fille sotte et naïve (en référence au personnage de Bécassine dessiné en 1905 par Pinchon »[6].



02/05/2011

Les vêtements



  • Activité 1
  • Activité 4
 JEU TENUE POUR CHAQUE OCCASION.pdf


  • Activité 5
Voici des exercices pour réviser le lexique des vêtements, couleurs et prix: vêtements dialogue

La Marseillaise: l'hymne français!

La Marseillaise



1. Les amateurs de football sauront peut-être déjà entonner l´air l´hymne des Bleus. Plusieurs versions existent. En voici de bien amusantes: différentes versions de la Marseillaise.
D'autres propositions
Autres versions de la Marseillaise

Voyons dans un premier temps la version chantée par Edith Piaf, toute la classe pourra reprendre en coeur le refrain!

Dans un premier temps, un texte à trous:

(La Marseillaise-Rouget De Lisle – Strasbourg, nuit du 25 au 26 avril 1792)



Allons ! ________ de la Patrie !
Le jour de gloire est arrivé !
Contre nous de la tyrannie,
L'étendard sanglant est ______ ! (Bis)
Entendez-vous dans les _______________
Mugir ces féroces soldats ?
Ils viennent jusque dans vos _________
Égorger vos fils, vos compagnes.

Aux armes, citoyens !
Formez vos bataillons !
Marchons, marchons !
Qu'un sang impur...
Abreuve nos sillons !

Français, en guerriers magnanimes
Portons ou retenons nos coups !
Épargnons ces tristes victimes,
A regret, s'armant contre nous ! (Bis)
Mais ce despote sanguinaire !
Mais ces complices de Bouillé !
Tous ces tigres qui, sans pitié,
Déchirent le sein de leur mère !

Amour sacré de la Patrie
Conduis, soutiens nos bras vengeurs !
Liberté ! Liberté ___________,
Combats avec tes défenseurs ! (Bis)
Sous nos ____________ que la Victoire
Accoure à tes mâles accents !
Que tes ___________ expirants
Voient ton __________ et notre gloire !


(enfants - levé - campagnes - bras- chérie - drapeaux - ennemis - triomphe )


2. En binômes, vous pouvez traduire le premier couplet et le refrain.
(Vocabulaire, annotations et proposition de traduction)



3. Une fois le contenu du texte saisi, on peut lancer en classe une réflexion sur le contenu guerrier des paroles. A partir du questions/ réponses, on peut proposer quelques points de vue à soutenir ou à contredire pour favoriser l´argumentation des élèves (les prénoms ont été modifiés et les fautes d´orthographe normalement toutes corrigées!):

1. Catherine : Moi j'aime bien, elle a du rythme et motive ses troupes ! il faut arrêter de dire qu'elle incite à la violence, je ne connais personne qui serait prêt à suivre à la lettre ses prérogatives ! On a changé d'époque et je trouve ça plutôt sympa de garder un clin d’ œil à notre histoire guerrière. Elle fait partie de notre Histoire, Histoire riche que beaucoup de peuples nous envient.


2. Damien : Ce n'est pas tant les paroles de la Marseillaise qu'il faut regarder, mais son symbolisme: c'est le chant de la liberté et de la révolution qui y a amené notre pays, et c'est pour ça qu'elle est toujours l’hymne national.


3. Gaël : Je ne l'aime pas dans la mesure où elle a un ton guerrier et que certaines phrases peuvent être mal interprétées. Je pense en particulier à "qu'un sang impur abreuve nos sillons". Sans blague, et qui te permet de juger si tel ou tel sang est pur ou non ?

De plus elle n'est pas facile à retenir peu importe le nombre de fois où on l'a entendue. Combien d'entre vous sont capable de me dire sans tricher ce qu'il y a après "Le jour de gloire est arrivé" ?

Enfin elle n'est plus adaptée au monde d'aujourd'hui. Et puis notre constitution est contre la déclaration de guerre : on ne peut que se défendre.


4. Nicolas : On aime sentir le parfum doux de la lutte et de la victoire, de la révolution, de la contestation.


5. Julien : C'est le chant du premier génocide. La révolution a fait couler beaucoup de sang à cause de la haine des révolutionnaires républicains. Mais on oublie assez vite que ce sont des bourgeois qui ont fait la révolution. Des bourgeois méprisant le peuple. C'est pour ça qu'1/6 de la population est morte suite à la terreur. Mes sources : Jean Sévilla: historiquement correct.


6. Raphaël : Je n'aime pas du tout, un changement de paroles me conviendrait tout à fait. Je ne vois pas pourquoi on devrait garder ces paroles pour des raisons historiques. On a fait changer l'hymne national allemand après la seconde guerre mondiale parce qu'il était trop enclin à la violence. Alors nous on a le droit de le garder parce qu'on est des gentils et les autres non parce que c'est des méchants ? Pour moi ce n'est ni un message positif ni constructif.


4. La discussion amènera ensuite à se demander quels thèmes doit évoquer un hymne national. Dresser une liste au tableau.
la liberté? l'amour et le respect de la patrie? la paix? la guerre? la liberté? le pays? le peuple de la Nation? Dieu? etc.





Pour finir, si mes enfants doivent apprendre ça à l'école, je leur interdirai certainement de le faire.

... L'occasion d'informer les élèves que depuis 2005, normalement, apprendre les paroles de la Marseillaise fait partie des programmes des classes du primaire et de la maternelle! De quoi lancer une nouvelle discussion en classe!